留守兒童心理問(wèn)題[留守兒童的心理狀況]

當(dāng)今社會(huì)存在的留守兒童和空巢白叟孤單、孤寂、冷的現(xiàn)象。社會(huì)上現(xiàn)已公認(rèn)的這樣的人群的需求肯定不是物質(zhì)上的而是精神上的需求，而這種需求誰(shuí)能夠去滿意呢？是需求心思咨詢師教爸爸媽媽的怎樣去滿意留守兒童的心思需求，教會(huì)做子女的怎樣去滿意老年人心思需求。

例如有一個(gè)個(gè)案，一個(gè)父親問(wèn)“我覺(jué)得我家孩子怎樣跟我不親，我回家之后跟孩子談天孩子都不理我，為什么呢？”，那我就問(wèn)這個(gè)父親“你一年回幾回家??？”父親說(shuō)“我是跑大車(chē)的，每年回家都加在一起一個(gè)多月吧，并且是渙散著的”。這就對(duì)了，便是由于家長(zhǎng)沒(méi)跟孩子建立起來(lái)愛(ài)情。孩子盡管知道你是他父親，可是不知道怎樣跟父親在一起共處，孩子長(zhǎng)這么大沒(méi)有人教過(guò)他的原因。跟父親在一起共處應(yīng)該用什么樣的辦法、說(shuō)什么樣的話都不知道，所以孩子很拘束，巴望跟父親在一起又不敢挨近，孩子不知道怎樣跟父親在一起。

求助者誠(chéng)懇的說(shuō)“這樣的狀況能怎樣辦呢？”其實(shí)辦法有許多，比方：家長(zhǎng)天天全國(guó)的跑大車(chē)的時(shí)分，每天找一個(gè)覺(jué)得最美麗的風(fēng)光照下來(lái)然后配上幾句話，便是父親對(duì)兒子說(shuō)的話，例如：我很牽掛你啊，給你看看我看到的景色讓你才智才智國(guó)際啊等等吧。讓孩子知道自己有一個(gè)父親，并且做了一件他人父親都做不了的工作，每天都會(huì)給自己發(fā)不同的美麗相片，每天都會(huì)告知自己外面的國(guó)際是什么樣的。這時(shí)分孩子的心里就不是留守兒童了，家長(zhǎng)跟孩子的交流就變得很簡(jiǎn)略了。家長(zhǎng)能夠每天視頻語(yǔ)音，然后跟孩子的親密度就徹底沒(méi)問(wèn)題了。

在心思上講處理留守兒童的問(wèn)題，不是讓家長(zhǎng)回到孩子的身邊，的確家長(zhǎng)也有家長(zhǎng)的苦處和困難，而家長(zhǎng)只需順手一照每天一個(gè)交流，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在孩子的心里國(guó)際里是有爸爸的，并且自己的爸爸是實(shí)在的栩栩如生的，是比他人爸爸更強(qiáng)壯的，是每天能給自己帶來(lái)新鮮感的，每天能給自己帶來(lái)一個(gè)美麗的相片，讓自己經(jīng)過(guò)父親的眼睛看國(guó)際的，在這個(gè)時(shí)分孩子就會(huì)各方面變得很好，乃至逾越班上的同學(xué)。而反過(guò)來(lái)講父親做這件事的時(shí)分，父親自身也是一種生長(zhǎng)，這是個(gè)雙贏的進(jìn)程，自己每天在外面奔走，在外邊跑也會(huì)很累，也會(huì)覺(jué)得日子很苦很蒼茫，這個(gè)時(shí)分他每天都選一個(gè)最美麗的當(dāng)?shù)卣找粡埾?，他也?huì)覺(jué)得日子很夸姣，這樣他跟孩子的銜接就十分的嚴(yán)密。

這樣的辦法十分的簡(jiǎn)略，科學(xué)科技現(xiàn)已讓我們能夠順手做這件事了，可是又有多少爸爸媽媽知道能夠這么做，又有多少爸爸媽媽能堅(jiān)持這么做呢？這類爸爸媽媽從心思學(xué)工作的視點(diǎn)講，心思咨詢師能夠處理并不是特別的難，這些社會(huì)上的需求的處理便是心思學(xué)使用，在整個(gè)現(xiàn)在的中國(guó)社會(huì)可使用的當(dāng)?shù)貙?shí)在是太多了空間太大了。期望此篇文章能夠協(xié)助在外打拼、盡力掙錢(qián)養(yǎng)家的家長(zhǎng)，讓孩子的心里不再留守而是充滿期望。