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導(dǎo)讀周迅和陳坤配音過一個紀(jì)錄片,《悠遠(yuǎn)星球的孩子》,里邊有這么個實在故事:刺進鏈接陳毅雄,1982年生人,患有高功用自閉癥(即智商正常或許較高的自閉癥患者)。小時候,他不明白得怎樣面臨校園霸凌,只會靜靜忍耐,連逃跑都不明白得,無法自若地用肢體、言語、表情去表達自己。陳毅雄說:你們是地球人,而我好像是被外星宗族扔掉的族員,你們聽不明白我的言語,我也聽不明白你們的言語。“我的...
周迅和陳坤配音過一個紀(jì)錄片,《悠遠(yuǎn)星球的孩子》,里邊有這么個實在故事:
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陳毅雄,1982年生人,患有高功用自閉癥(即智商正?;蛟S較高的自閉癥患者)。
小時候,他不明白得怎樣面臨校園霸凌,只會靜靜忍耐,連逃跑都不明白得,無法自若地用肢體、言語、表情去表達自己。
陳毅雄說:你們是地球人,而我好像是被外星宗族扔掉的族員,你們聽不明白我的言語,我也聽不明白你們的言語。
“我的大多數(shù)情感好像被吸到心里的黑洞里,所以都不會表達出來?!?/p>
18歲那年,他才被確診為自閉癥。
一切和社會的方枘圓鑿,有了解說。
自閉癥患者有未來嗎?從他身上,咱們能夠看到一些期望。
自此之后,他開端學(xué)習(xí)咱們大多數(shù)人一出世就有的東西:“情感”。
現(xiàn)在,陳毅雄,不只具有了朋友,也談過愛情,體會了友誼、愛情,從事著IT類作業(yè),業(yè)余時間處處做自閉癥講演。
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自閉癥譜系妨礙(ASD)簡略總結(jié)便是缺少“交際覺”。
什么是交際覺?好像聽力、視力、嗅覺,“交際覺”便是關(guān)于人與人互動溝通的感官承受。
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而自閉癥患者的“交際覺”天然生成被蒙上,其行為表現(xiàn)為交際妨礙和重復(fù)性的刻板行為。
比方,同樣在玩積木游戲:
非自閉癥兒童會天然地用表情和肢體共享高興和高興,積木建立成功后,乃至?xí)_心腸指給大人夸耀;
但這些行為不會在自閉癥兒童身上發(fā)現(xiàn),自閉癥兒童根本不會與人互動,專心耍弄木塊,目不斜視;
假如你的孩子僅僅言語溝通才能單薄,但懂得了解他人的肢體言語,長于互動,根本上就能大概率掃除自閉癥了。
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咱們能夠把自閉癥兒童當(dāng)作一個被軟禁在機器人身體里的小孩。
他們有著豐厚的愛情和需求,可是他們不會控制機器人,分明想表達“我很嚴(yán)重”卻在說“近鄰村子的狗是黑色的?!?;
他們也很難讀懂他人的心情和感觸,輸入情感的體系就像壞掉的鍵盤,分明外界輸入的是“apple”,他們看到的卻是“a)&le”。
但咱們徹底不需求過于失望地把自閉癥兒童殘疾,而是他們作為一株需求盡力培養(yǎng)的種子。
許多研討和經(jīng)歷證明,許多自閉癥患兒,假如能得到有導(dǎo)向的專業(yè)練習(xí),都能在合適自己的環(huán)境下和非自閉癥人群一同作業(yè)日子。
家長要做的便是在兒童發(fā)育過程中,及早干涉,針對有細(xì)微潛在傾向的兒童,乃至或許躲避其開展成自閉癥。
每個自閉癥孩子生長的途徑都是“異乎尋?!钡牟淼?,所以自閉癥個別之間也有許多差異,不能混為一談,依據(jù)確診自閉癥的三個規(guī)范:
交際驅(qū)動:喜愛自己玩,不會共享
溝通才能:不會肢體、言語、目光溝通。
刻板行為: 單調(diào)重復(fù)的行為或許言語,比方重復(fù)轉(zhuǎn)圈,玩手,過度沉浸某種東西。
他們有些極度重視細(xì)節(jié)、卻分辯不出人臉,有些有著某種范疇的天分卻不明白簡略的算術(shù),有些僅僅看起來有一點孤僻,有些言語天分極高,有些上了小學(xué)也沒辦法開口。
所以也更需求家長在生長中投注更多心力去了解他們,而且引導(dǎo)他們漸漸學(xué)會“交際技術(shù)”,提高溝通互動才能。
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電影《自閉進程》的原型天寶·葛蘭汀是美國聞名心理學(xué)家,在2010年被評為時代周刊“全球最具影響力人物”。
她4歲才開端說話,被校園屢次開除,醫(yī)師勸她母親拋棄天寶,但母親并沒有遵從醫(yī)師的主張,相反走了一條清楚明了充溢荊棘的路。
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在天寶的生長過程中,國際充溢著否定和誤解,但在朋友、恩師、母親的陪同生長下,天寶發(fā)揮了自己思想的優(yōu)勢,具有了令人滿意的社會聯(lián)系和作業(yè)。
那么經(jīng)過天寶的進程,針對自閉癥兒童生長的教育,家長們能夠取得什么經(jīng)歷呢?
1)專業(yè)介入,及早干涉:
自閉癥兒童或許自閉癥傾向的兒童,在言語發(fā)育和心智化發(fā)育期間,經(jīng)過家長教育或許集體課程的辦法提高他們的交際技巧和認(rèn)知。
就比方在出世時,非自閉癥的孩子穿了鞋子,而自閉癥的孩子沒有穿鞋子就急匆匆來到國際,前者無師自通就會看得懂他人的心情和目的,而后者則需求重復(fù)的練習(xí)。
2)家庭理念,三個中心
依據(jù)天寶的《交際潛規(guī)則》,她談到家庭對她生長的活躍作用
1.培養(yǎng)了強壯的自我價值觀:無論是自閉癥兒童還對錯自閉癥兒童,強壯的自尊心都會促進孩子有更安穩(wěn)的心情,更有方針感,心里也更強壯,天寶的媽媽運用的辦法便是在天寶做出突出成績時,給予巨大的鼓舞和欣賞,而不是每件小事都鼓舞,這樣的話既不會讓孩子極度依靠認(rèn)可,又能培養(yǎng)出自傲和自我價值感。
2.鼓舞構(gòu)成探究國際的自我動機:天寶的母親一向鼓舞天寶參與各式各樣的活動,而且促進她信賴自己能夠為國際做點什么,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)天寶喜愛建立物品,就順勢利導(dǎo)協(xié)助她在制造手藝中取得成就感。
天然,每個自閉癥兒童的狀況也相對不同,依據(jù)DSM-V(美國《精力疾病確診和計算手冊》),能夠把自閉癥的分紅三種等級。
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題主描繪中的孩子應(yīng)該歸于一級,自閉特質(zhì)相對細(xì)微,主張去專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)進行確診后,及早干涉,避免惡化。
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能夠!
盡管他們看似冷酷,孤僻,可是自閉癥的心里是有正常的眷戀需求和愛的。他們和咱們相同,都期望和人有著杰出的聯(lián)系,他們也能從愛情中取得夸姣與高興。
在紀(jì)錄片《愛情中的自閉癥》中就有兩段夸姣的愛情故事:
1)Lindsey&Dave:
Lindsey和Dave都?xì)w于高功用自閉癥患者(即智商正常的自閉癥患者),各自具有面子的作業(yè)。
他們一個愛藝術(shù),一個愛科學(xué),在外人看來,兩情面深意篤,兩邊看著對方的目光也充溢了愛意。
但仔細(xì)觀察卻發(fā)現(xiàn)他們的日常充溢了雞同鴨講,比方Lindsey正在講述自己的苦惱,Dave聽到一半?yún)s說氣候欠好,Lindsey回頭進了廚房自顧自做起了飯,看似往常夫妻暗斗的戲碼卻顯得溫情脈脈。
Lindsey說:“我知道他想盡力了解我,我也想盡力了解他,咱們都在竭盡全力,咱們相互極度信賴?!?。
是的,自閉癥之間的愛戀看似直來直去,少了浪漫的“言外之意”,可是深藏在不解風(fēng)情的日?;酉?,是兩邊活躍保護聯(lián)系的盡力,是互相默契的容納和了解。
2)Stephen:
Stephen歸于低功用自閉癥患者,即智商相對普通人較低,言語表達上,只能運用簡略的語句和詞語。
他在郵局從事后勤類作業(yè),有一段長達17年的夸姣婚姻。
他的妻子有細(xì)微的學(xué)習(xí)妨礙,或許是因為兩個人都有在塵俗眼里的“缺點”,所以妻子也從來沒要求過言語上的關(guān)愛,她只需求看到他的目光,她就能篤定:Stephen是愛自己的,這就夠了。
能夠說,自閉癥的親密聯(lián)系是一種“無言的默契”——我懂你不善表達,但你的雙眼深藏愛意。
“咱們僅僅異乎尋常的愛著,但咱們的愛,和人間一切夸姣的愛情相同令人心醉?!?/p>