家長如何預(yù)防孩子早戀[如何杜絕孩子早戀]

假如憂慮孩子早戀，作為爸爸媽媽的你會怎么處理呢？

緊密監(jiān)控孩子？查手機查日記？乃至?xí)⒆舆M行痛斥叱罵？

美國有一位爸爸Larry Sumpter，為了賞罰女兒和男孩往來過于密切，決議接收女兒的交際賬號。

從11月開端，Larry在女兒賬號里放飛自我，發(fā)各種自拍加上冷詼諧配文，還有各種辣眼睛的視頻……沒想到，竟一炮而紅，成為了網(wǎng)紅。

女兒在爸爸發(fā)第一條動態(tài)后，就感到懊悔了，向父親認(rèn)錯，可是Larry告知女兒“不，我還有許多點子，你再忍兩周吧！”

許多網(wǎng)友為其點贊，表明“這種方法十分棒，今后也要這樣賞罰孩子?！?/p>

這位爸爸，用一種詼諧搞笑的方法管教了女兒，即完成了教育的意圖，又不會損壞父女的愛情，的確是一種雙贏的方法。

而像這種“詼諧賞罰”的爸爸媽媽還有許多。

英國一位壯漢父親，為阻撓14的女兒穿超短褲去上學(xué)，“以身試法”身穿同款熱褲，并放言：你要是敢穿這個去上學(xué)，我就敢穿這褲衩去校門口接你放學(xué)！

看著父親妖嬈的姿態(tài)，女兒笑到潰散，拋棄了開端的主意。

泰國的一名媽媽，由于女兒沉浸手機，就趁女兒睡覺時，把女兒眼睛涂成“熊貓眼”，然后告知孩子“這便是由于你太愛玩手機的下場”，孩子嚇得哇哇大哭。 后來，小姑娘玩手機公然收斂許多。

不同與常見的教育方法，這些家長挑選了十分直觀的，詼諧的教育方法，讓孩子馬上感同身受，知道到了過錯，作用馬到成功，為家長教育孩子供給了新思路。

爸爸媽媽在孩子的成長進程中，要面臨孩子呈現(xiàn)的各種問題，各種過錯，要標(biāo)準(zhǔn)孩子的行為和思想。在教育方法上，大部分的爸爸媽媽會用啰嗦、批判痛斥，乃至有時會打罵孩子，可是這些方法真的有作用嗎？

一、啰嗦

啰嗦其實是最無效的教育。

有的爸爸媽媽總是不停地想念“你要有禮貌?！?、“你要稱號老一輩”、“你要仔細(xì)聽講”、“你要好好學(xué)習(xí)”。剛開端的時分，孩子會聽話，可是日復(fù)一日，孩子會感到對你的“念經(jīng)”式教育感到心煩，構(gòu)成了"主動屏蔽"的反響，你在一旁苦口婆心，他們早就左耳進右耳出，假裝聽不見，做自己想做的工作。

二、暴力教育

1、言語暴力

孩子犯了錯，你痛斥批判，孩子得到的消息便是爸爸媽媽不了解，不寬恕，自己做什么都是錯的，底子得不到爸爸媽媽的共識。

這種怒火其實是雙向的，你氣憤孩子不聽話，孩子氣憤你不了解他，這底子便是一種無效的交流。

孩子在煩躁、悲傷的心境下，怎么可能去改動自己，尤其是背叛期的孩子，乃至?xí)翢o忌憚，做出愈加過火的工作。

2、肢體暴力

“棒下出孝子”、“三天不打上房揭瓦”......這些是許多爸爸媽媽愛崇的道理。

實際上棍棒教育，是最獨裁的教育方法。它對孩子不尊重，僅僅經(jīng)過肢體暴力來制服孩子，讓孩子屈服自己。而這種屈服其實是時間短的。

孩子感到無力和孤單，以為爸爸媽媽嚴(yán)寒無情。常常遭受家庭暴力的孩子會變得自卑、冷酷，缺少安全感，反而更簡略構(gòu)成叛變的心思，心生仇恨，事事與爸爸媽媽對立。

有人從前做過一項心思試驗。把孩子分為兩組，給每組孩子一個箱子，然后對其間一組孩子溫順地說：“不要亂摸箱子里的東西喔！”對另一組孩子則嚴(yán)厲要挾：“假如亂摸箱子里的東西，就會遭到賞罰的。”

終究成果顯現(xiàn)，兩組孩子中摸箱子的份額各占了30%。

3個月后，這些孩子回到放箱子的當(dāng)?shù)兀晒l(fā)現(xiàn)，被要挾過的孩子中，摸箱子的占70%，而另一組孩子中摸箱子仍然只要30%。

由此可見要挾的作用是時間短的。孩子們因驚駭而做出的行為只在短期內(nèi)有用，一旦這種作用逝去后，孩子反而會愈加的叛變。

所以不管是言語暴力仍是肢體暴力，對孩子來說僅僅暫時性的限制，底子起不到任何改動的作用。

三、物質(zhì)威逼

有時爸爸媽媽為了讓孩子聽話，常常許諾孩子，給予必定的物質(zhì)獎賞，比方“考試第一名，就給你買玩具”、“你仔細(xì)學(xué)習(xí)，就帶你出去玩”......

假如爸爸媽媽完成了許諾，會給孩子傳遞一個過錯的價值觀，以為學(xué)習(xí)是能夠用金錢衡量的，是能夠交換獎賞的，他們今后做工作會更具有意圖性。

假如爸爸媽媽不能實現(xiàn)自己的許諾，則會導(dǎo)致孩子對爸爸媽媽感到絕望，不再信賴爸爸媽媽。

1938年，教育家陶行知先生到武漢大學(xué)舉行了一場講演。

他上臺后從箱子里拿出一只大公雞。然后撒了一把米在桌子上，按住大公雞的頭，逼迫它吃米?？墒谴蠊u僅僅叫，卻不愿吃。

陶先生又強行掰開大公雞的嘴，把米硬往雞的嘴里塞。大公雞拼命掙扎，仍是不愿吃。陶先生松開手，把雞放在桌子上，自己后退了幾步。不一會兒，大公雞自己就吃起米來。

這時陶行知先生說：

“我以為，教育就像喂雞相同。先生逼迫學(xué)生去學(xué)習(xí)，把常識硬灌給他，他是不甘愿學(xué)的。即使學(xué)也是食而不化，過不了多久，他仍是會把常識還給先生的。可是假如讓他自由地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他的主觀能動性，那作用必定好得多。”

教育便是這樣，不只僅在學(xué)習(xí)上，在日子中相同適用，爸爸媽媽要考慮的是怎樣做才干正確地引導(dǎo)孩子，去發(fā)揮孩子的主觀能動性，讓孩子主動地去改正自己的問題，而不是用威望，用拳頭來“要挾”孩子。

尊重孩子是全部教育的根底。

兒童心思學(xué)以為，孩子2歲是自我意識十分激烈的時期。這時的他們現(xiàn)已開端等待樹立強壯的自我！

所以爸爸媽媽要了解，孩子始終是一個獨立的人，有自己的品格，在孩子的教育上，痛斥和打罵實際上對孩子都是一種品格上的凌辱。

爸爸媽媽要將孩子放在和自己的對等的方位上，用對等的眼光去看待孩子的問題，去傾聽，去了解，去感觸，去換位考慮，這樣才干做好教育的第一步。這個時分，你才干夠平心靜氣地去處理孩子的問題。

美國作家丹?米爾曼在《喚醒內(nèi)涵的才智》中說，身教，不是最重要的事，而是專一重要的事！

美國心思學(xué)家梅爾索夫做過一系列風(fēng)趣經(jīng)典的研討，成果發(fā)現(xiàn)，剛出生42 分鐘的嬰兒就能仿照大人吐舌頭！由此可見孩子是天然生成的仿照高手，很簡略會仿照大人的每個動作，每句話。

爸爸媽媽的言行舉止是孩子的標(biāo)桿，是孩子的燈塔，孩子在日常日子中潛移默化，仿照爸爸媽媽，從做人道德，到干事方法，從行為習(xí)氣，到待人接物，這些仿照都會內(nèi)化成孩子的性情和習(xí)氣，隨同他終身。

即使孩子長大，開端具有自己的國際觀后，也很難逃離成長環(huán)境帶來的深遠(yuǎn)影響， 行為性情中始終會透露出爸爸媽媽的影子。

所以，爸爸媽媽想孩子養(yǎng)成什么樣的好習(xí)氣，那就先從本身做起，先一步養(yǎng)成好習(xí)氣或許改正過錯。

藝人孫儷曾共享過一個教育孩子刷牙的故事。

有一次她帶孩子看了一個關(guān)于齲齒的紀(jì)錄片，主人公因愛吃糖，長了許多齲齒，其間腐蝕嚴(yán)峻的牙齒只能被拔掉，拔牙的進程也呈現(xiàn)在片中。當(dāng)晚，孫儷發(fā)現(xiàn)兩個孩子刷牙特別仔細(xì)。

所以孫儷遭到啟示，將紀(jì)錄片中幾個重要的鏡頭截圖下來，打印成相片貼在衛(wèi)生間里。成果，孫儷再也不必每天遲早提示孩子刷牙的工作，為了防止紀(jì)錄片里邊拔牙的恐懼場景，孩子們學(xué)會了自覺刷牙。

孩子有時分會以為爸爸媽媽是駭人聽聞，過于焦慮，所以底子聽不進爸爸媽媽的說教，所以不如將成果展現(xiàn)給孩子，讓孩子清楚底線在哪里，這樣反而會對孩子有警示的作用。

和嚴(yán)厲地評論、氣憤地痛斥比較，人更樂意承受詼諧地處理方法。爸爸媽媽要學(xué)會讓自己變得詼諧風(fēng)趣，學(xué)會將問題大而化小，用一個小故事、用一個小打趣，乃至像前文中的爸爸媽媽相同，用惡作劇的方法，不但能完美地解決問題，并且會給孩子留下極深的形象，日后時間鞭笞著自己。放下爸爸媽媽居高臨下的架子，敞開自己的腦洞，嘗試用更簡略被孩子承受的方法來教育孩子。

孩子的教育不是一個簡略粗獷的進程，不是只要呵責(zé)打罵才干引導(dǎo)孩子，改正他的過錯。

換一個視點，換一種思想，多花一些心思，相同能夠用更柔軟，乃至更詼諧的方法來到達完美的教育意圖。