學(xué)困生厭學(xué)怎么辦[遇到學(xué)困生怎么辦]

最讓教師頭疼的是班級(jí)里的學(xué)困生。這些學(xué)生分?jǐn)?shù)低，直接影響了班級(jí)的全體成果；并且他們有許多壞習(xí)氣，精力沒(méi)有放在學(xué)習(xí)上，常常會(huì)惹事生非，嚴(yán)峻影響班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。

一、學(xué)困生發(fā)生的原因

1.好動(dòng)、貪玩，注意力不會(huì)集，從小沒(méi)有養(yǎng)成杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。這類(lèi)學(xué)困生與個(gè)人性情有很大的聯(lián)系。

2.從小缺少有用的學(xué)習(xí)監(jiān)管與學(xué)習(xí)教導(dǎo)。這類(lèi)學(xué)困生與爸爸媽媽長(zhǎng)時(shí)刻外出打工或爸爸媽媽不注重孩子的教育、無(wú)暇教導(dǎo)有關(guān)。

3.因?yàn)楹脛?dòng)，貪玩，學(xué)習(xí)習(xí)氣欠好，缺少家長(zhǎng)有用的監(jiān)管與教導(dǎo)，基礎(chǔ)常識(shí)的缺漏面越來(lái)越大，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，厭學(xué)心情嚴(yán)峻，對(duì)教師、家長(zhǎng)的批判教育有嚴(yán)峻的沖突心思。

二、怎么有用教導(dǎo)學(xué)困生

對(duì)學(xué)困生的教導(dǎo)，要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行：

一是常識(shí)方面的教導(dǎo)。

首要，常識(shí)教導(dǎo)要根據(jù)學(xué)生的具體情況，本著“按部就班”的準(zhǔn)則，教師與家長(zhǎng)一起擬定一個(gè)比較具體的補(bǔ)缺補(bǔ)漏方案。

其次，方案要有前瞻性，要注意年級(jí)之間的聯(lián)接。比如說(shuō)，三年級(jí)時(shí)教導(dǎo)了哪些內(nèi)容，四年時(shí)擬定的教導(dǎo)方案要與三年級(jí)的教導(dǎo)方案聯(lián)接起來(lái)，這樣才有用。

第三，教導(dǎo)的內(nèi)容不能太多太難，要讓學(xué)困生看到期望，有完結(jié)的決心；一起，還要不時(shí)對(duì)某個(gè)常識(shí)點(diǎn)進(jìn)行溫習(xí)穩(wěn)固。

二是心思上的教導(dǎo)。

對(duì)學(xué)困生的教導(dǎo)，許多教師只注重常識(shí)的教導(dǎo)，而疏忽了學(xué)生的心思教導(dǎo)。其實(shí)，心思教導(dǎo)比常識(shí)教導(dǎo)更重要。

首要，無(wú)論是教師仍是家長(zhǎng)，要常常抽出時(shí)刻和學(xué)困生談心，用相等的身份，和藹的情緒和他溝通，及時(shí)了解他的思想動(dòng)態(tài)。

咱們成年人都喜愛(ài)聽(tīng)好話，孩子更是如此。所以，教師和家長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，哪怕只要一點(diǎn)點(diǎn)，也要用賦有熱情的言語(yǔ)去表彰他，鼓舞他，讓他看到期望，逐步提高他的學(xué)習(xí)決心。

總歸，學(xué)困生教導(dǎo)方案要周全，教導(dǎo)進(jìn)程要有耐性，戰(zhàn)勝煩躁心思，要以表彰為主，要把常識(shí)教導(dǎo)和心思教導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣才干起到杰出的作用。