自閉患者[自閉癥外貌特征]

懷孕三個(gè)月孕媽媽，將自己與年僅七歲的兒子關(guān)在房間中，用膠帶將一切縫隙封死，點(diǎn)著了鐵盆中的煤炭，在桌上留下了給老公和爸爸媽媽的兩封信，然后躺在了熟睡的兒子身邊。

下了晚班回家的老公翻開房門時(shí)，看到的便是母子倆冰涼的尸身，以及鐵盆中沒有燃盡的火紅煤炭。

或許看到這兒，許多人都會(huì)說(shuō)：“什么事這么想不開啊，本來(lái)美好的一家子就這么被毀了?！?/p>

可這個(gè)家庭曩昔的五年過(guò)得一點(diǎn)都不美好。

一個(gè)被自閉癥摧殘的家庭

兒子兩三歲時(shí)，被確診為“孤獨(dú)癥譜系妨礙”，也便是咱們常說(shuō)的自閉癥。

確診后，這一家人雖然傷心，卻仍舊趕快的打起精神想辦法給孩子醫(yī)治。

醫(yī)師說(shuō)，假如干涉得早，許多孩子能夠走出來(lái)，成為一個(gè)正常人。

所以這一家子像是被打了一劑強(qiáng)心針，帶著決心為孩子醫(yī)治，奔走、勞累在“孩子有期望成為正常人”面前什么都算不上。

為了醫(yī)治孩子的自閉癥，一家人花光了積儲(chǔ)，背上了債款，擺過(guò)地?cái)?，賣過(guò)對(duì)聯(lián)，賣過(guò)花，開過(guò)網(wǎng)約車，做遍了各種兼職，天南海北的跑，獲得一點(diǎn)點(diǎn)的成效，就倍感欣喜。

寶爸說(shuō)：“咱們的意圖，便是想要這個(gè)孩子，比及咱們老了，能夠自己在這個(gè)社會(huì)生計(jì)，自己照顧到自己，咱們有必要堅(jiān)持下去?！?/p>實(shí)際畢竟壓上了最終一根稻草

本來(lái)，這一家人總算在孩子七歲這年看到了期望，醫(yī)師主張孩子能夠在一般的幼兒園上學(xué)，對(duì)醫(yī)治有優(yōu)點(diǎn)。

可是最終一根稻草，總算在孩子上了三個(gè)月幼兒園后呈現(xiàn)了。

當(dāng)某位同學(xué)告知孩子的爺爺說(shuō)，孩子和另一個(gè)小女子打架后，幼兒園的家長(zhǎng)們?cè)谖⑿湃豪镩_端了控訴孩子打人的聲討會(huì)。

當(dāng)?shù)谝粋€(gè)控訴呈現(xiàn)，贊同者緊隨其后

起先，孩子家人曾向母女抱歉，但女孩母親不依不饒，在微信群里控訴，其他家長(zhǎng)也緊隨其后開端聲討。

哪怕是寶媽說(shuō)出了兒子自閉癥的本相后，控訴依然沒有中止，乃至大部分家長(zhǎng)都打著維護(hù)自家孩子的名義，將其一家打入深淵。

女孩母親在群里發(fā)的這段話，大概說(shuō)出了家長(zhǎng)們的心聲：“我一想到未來(lái)有6個(gè)月時(shí)刻孩子處于風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境中，就猶如一塊大石頭壓在我心頭?！?/p>

“這個(gè)校園教師沒有受過(guò)特殊教育方面的專業(yè)練習(xí)，底子教不了自閉癥小孩。想跟正常小朋友觸摸不能選在幼兒園，小朋友還不懂得維護(hù)自己。”

可是，幼兒園的另一個(gè)教師則在私聊時(shí)告知寶爸，孩子打人其實(shí)并沒有下重手，都是由于他人先打了他，或許搶了他的東西，零零總總，都有著這樣那樣的原因。

可是本相總會(huì)被大眾無(wú)視，為了自家的孩子，哪怕是夸張實(shí)際，也要阻撓孩子持續(xù)留在校園。

總算被園長(zhǎng)主張回家歇息，不明白原因的孩子當(dāng)然不高興，吵著要會(huì)幼兒園上學(xué)?？墒沁@個(gè)幼兒園是這一家“最終的期望”，他們問(wèn)過(guò)許多幼兒園，沒有哪一家樂(lè)意收留一個(gè)自閉癥患兒。

在這之后，寶爸一家找到了一個(gè)愛好班，讓孩子學(xué)繪畫，孩子也很爭(zhēng)光，教師也夸畫得很有靈氣。

一切人都覺得，這件事就這樣曩昔了，可當(dāng)某天寶媽看到老公背負(fù)著壓力無(wú)處開釋，在外喝得醉醺醺之后才回家時(shí)，脫離的主意誕生了。

咱們或許無(wú)法了解，但不應(yīng)胡亂推測(cè)原因

攜子脫離，還帶著三個(gè)月的身孕。安靜的預(yù)備東西的寶媽畢竟在想什么呢？

或許是想到自閉癥的孩子未來(lái)無(wú)法，或許是想到老公一家現(xiàn)已由于這個(gè)孩子受了太多的罪，或許是由于自責(zé)將孩子帶來(lái)了這個(gè)世上，卻沒能護(hù)他安定，也或許是為孩子的未來(lái)憂慮…

沒有人能知道。

就像這位媽媽，誰(shuí)也不知道畢竟能夠支撐多久：

自閉癥，一般指兒童孤獨(dú)癥

心理學(xué)家烏塔·弗里斯敘述：“在英國(guó)，有超越50萬(wàn)人，他們感遭到的國(guó)際，和咱們徹底不同，這些人是自閉癥患者?！?/p>

研討了自閉癥五六十年的烏塔·弗里斯依然會(huì)在白發(fā)蒼蒼時(shí)慨嘆：“這種令人困惑的病癥，70年前第一次有了姓名，咱們對(duì)它的了解依然微乎其微。”

在英國(guó)醫(yī)學(xué)研討理事會(huì)作業(yè)的五十年間，烏塔·弗里斯證明了自閉癥兒童存在“心智理論”的缺點(diǎn)。

人們關(guān)于自己觸摸的人或事，大多會(huì)從自己的視點(diǎn)進(jìn)行判別，有自己獨(dú)立的主意，這是一種認(rèn)知才干，也是“一千個(gè)人有一千個(gè)哈姆雷特”的底子原因之一，而自閉癥兒童恰恰便是在這個(gè)方面存在缺點(diǎn)。

只有約百分之十的自閉癥患者有著某些方面的天分，可是多達(dá)三分之一的患者都有意料之外的才干。例如完美的音樂(lè)感、能夠目即成誦。

輕度自閉癥患兒的專心力強(qiáng)

自閉癥患兒不會(huì)注重畫面的全體，而是專心于意圖。

烏塔·弗里斯為自閉癥患兒展現(xiàn)了一系列極端冗雜而緊湊的畫，畫上有著多個(gè)不同的人物，并有與每個(gè)人物對(duì)應(yīng)的卡牌。烏塔·弗里斯讓自閉癥患者從中找出某張卡牌對(duì)應(yīng)的人物。

正常人或許會(huì)在看到畫的第一時(shí)刻感覺到目不暇接，而且需求花費(fèi)極長(zhǎng)的時(shí)刻從中找出對(duì)應(yīng)的人物，乃至或許因目炫而犯錯(cuò)，但自閉癥患者卻能精確而耗時(shí)很短。

這也恰恰告知了咱們，為什么在自閉癥患兒的家中，哪怕是某個(gè)飾品的稍稍移動(dòng)都會(huì)讓他們感到不安，以及為什么他們的愛好會(huì)單一而狹隘。

自閉癥患者或許呈現(xiàn)自我關(guān)閉的癥狀，但單純的“自閉”并非自閉癥

在舞臺(tái)上面對(duì)成千上萬(wàn)的觀眾侃侃而談的脫口秀表演者，萬(wàn)眾矚目，卻在三十多歲時(shí)被確診出自閉癥。

高功用自閉癥患者雖然面對(duì)面無(wú)法與人正常溝通，但他們也能鼓起勇氣在網(wǎng)絡(luò)上敘述自己的閱歷。

不能說(shuō)話、不能操控大小便、遭到影響會(huì)操控不住大吵大鬧、尖叫聲不斷的自閉癥患者，也能經(jīng)過(guò)練習(xí)和學(xué)習(xí)后經(jīng)過(guò)觸摸屏和鍵盤與人溝通。

這些自閉癥患者并非咱們往?？陬^上想念的：“我自閉了，我不想說(shuō)話?！倍菬o(wú)法在面對(duì)面溝通時(shí)一起處理聲響、身體言語(yǔ)、面部表情等信息，正常人能夠在調(diào)查和了解這些信息的瞬間得出結(jié)論，但自閉癥患者不能，當(dāng)他們能不樂(lè)意與人溝通。

當(dāng)然，這也僅僅自閉癥患者中的一部分，也有自閉癥患者會(huì)真實(shí)的厭煩溝通厭煩溝通，乃至經(jīng)過(guò)練習(xí)后仍舊無(wú)法具有與人溝通的才干。

自閉癥不同于交際恐懼癥

有交際恐懼癥的人或許會(huì)相信傳言，以為自己的癥狀和自閉癥很像，所以斷語(yǔ)自己是細(xì)微自閉癥，但實(shí)際并非如此。

假如說(shuō)交際恐懼癥能夠經(jīng)過(guò)多交朋友來(lái)醫(yī)治，那么自閉癥，便是真實(shí)的生理缺點(diǎn)，自閉癥兒童缺少與人正常溝通的才干，而交際恐懼癥僅僅不樂(lè)意，或因某些原因而產(chǎn)生恐懼心理。

畢竟僅僅少量，但為何便是這少量的自閉癥患兒中的走運(yùn)兒，仍舊逃不開厄運(yùn)的桎梏？

自閉癥是天然生成的缺點(diǎn)，不是后期形成的

假如真的置疑自己有癥狀像自閉癥，那就不大或許是自閉癥。

假如自己一直以來(lái)有許多癥狀與自閉癥類似，而且現(xiàn)已有嚴(yán)峻的困擾，而爸爸媽媽又不曾注重，主張就醫(yī)。

假如整天心情壓抑，什么事也不想做，什么都打不起精神，因而置疑自己自閉癥產(chǎn)生，主張找合理途徑宣泄心情，假如仍舊無(wú)效，而且平常很正常，偶然有這種主意時(shí)難以抑制，或許是抑郁癥，主張就醫(yī)。

假如家中孩子有說(shuō)話遲、交際妨礙、愛好規(guī)模狹隘、行為形式刻板、智力水平與同齡孩子不同極大等癥狀，請(qǐng)及時(shí)就醫(yī)。

自閉癥無(wú)法治好

現(xiàn)在，國(guó)內(nèi)部分孤獨(dú)癥恢復(fù)組織現(xiàn)已展開了許多針對(duì)自閉癥的醫(yī)治辦法，而且有獲得了很好的作用。

但實(shí)際終歸是嚴(yán)酷的。

有些自閉癥患者能夠經(jīng)過(guò)恢復(fù)練習(xí)把握必定言語(yǔ)才干、日子技術(shù)、學(xué)習(xí)技術(shù)、交際才干等等，能夠獨(dú)立生計(jì)，乃至部分自閉癥患兒在學(xué)齡后能夠到一般的小學(xué)接受教育。

但學(xué)齡前的自閉癥患兒，只能在家庭、特殊教育校園、醫(yī)療組織等等當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)和練習(xí)，乃至很大部分的自閉癥患兒哪怕到了學(xué)齡期，仍舊難以脫離特殊教育校園。

像上面小朋友那樣，能夠被醫(yī)師主張到一般幼兒園就讀的孩子現(xiàn)已歸于走運(yùn)的。

壓死駱駝的最終一根稻草，往往不是分量自身，而是壓力累積到最終，真的無(wú)力承當(dāng)了，最終的稻草僅僅成為了引爆點(diǎn)，所以小朋友仍舊不幸，僅僅這個(gè)不幸，與社會(huì)脫不開關(guān)連。

自閉癥患兒需求專業(yè)的醫(yī)治，一般人或許沒有辦法給他們有用的協(xié)助，但咱們能夠盡或許的給自閉癥患兒多一些寬恕，多一些了解，遇到問(wèn)題多一點(diǎn)耐性去了解本相，或許有些悲慘劇就不會(huì)產(chǎn)生。

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