兒童心理特征最早表現(xiàn)出的是

兒童心理特征是指兒童在不同年齡階段具有的心理特點和心理發(fā)展規(guī)律。兒童的心理特征表現(xiàn)在不同方面，如認(rèn)知、情感、社交、行為等方面。這些心理特征的表現(xiàn)是兒童心理發(fā)展的一個重要指標(biāo)，也是家長和教育工作者了解兒童的基礎(chǔ)。

兒童心理特征最早表現(xiàn)出的是認(rèn)知特征。兒童在出生后的第一年，開始建立感知和認(rèn)知的能力，這個階段被稱為感知期。此時，兒童開始發(fā)現(xiàn)周圍的事物，如顏色、形狀、聲音等，同時開始對這些事物進行探索和理解。在這個階段，兒童的認(rèn)知特征表現(xiàn)為感知能力的發(fā)展，如大小、形狀、顏色、聲音等的區(qū)分能力，以及對物體的觸摸、抓握和探索能力的提高。

在1-2歲時，兒童進入了感知期和操作期的過渡階段，這個階段被稱為前操作期。在這個階段，兒童開始表現(xiàn)出一些典型的認(rèn)知特征，如自我意識的產(chǎn)生，能夠表達(dá)自己的需要和感受，能夠理解簡單的指令和規(guī)則。同時，兒童開始表現(xiàn)出一些操作能力，如拿起物品并放回、堆疊物品等。

在2-6歲之間，兒童進入了操作期。在這個階段，兒童開始表現(xiàn)出更加復(fù)雜的認(rèn)知特征，如觀察、分類、比較、推理等。同時，兒童開始表現(xiàn)出更加復(fù)雜的操作能力，如剪紙、畫圖、拼圖等。在這個階段，兒童的認(rèn)知能力得到了進一步的提高，開始形成自己的思維方式和思維模式。

在6-12歲之間，兒童進入了思維期。在這個階段，兒童的認(rèn)知特征表現(xiàn)為更加復(fù)雜的思維方式和思維模式，如邏輯思維、概念形成、推理能力等。同時，兒童開始表現(xiàn)出更加高級的操作能力，如編程、建模等。在這個階段，兒童的認(rèn)知能力得到了巨大的提高，開始形成自己的思維方式和思維模式。

總之，兒童的認(rèn)知特征是兒童心理發(fā)展的一個重要方面，是兒童心理特征最早表現(xiàn)出的方面。家長和教育工作者應(yīng)該了解兒童的認(rèn)知特征，以便更好地促進兒童的認(rèn)知發(fā)展。