挽回愛情喂狗.戀愛聯(lián)盟[挽回愛情的句子]

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文｜WeGo_Huang

今日想聊聊關(guān)于學(xué)習(xí)方面的作業(yè)。

這個“學(xué)習(xí)”我們僅局限于拯救愛情(兩性共處的情感運用技巧)這一塊，并不是指你要考研啊之類的那種應(yīng)試類學(xué)習(xí)。

久不久會有讀者留言說，教師您能不能介紹幾本書看一下?

也觸摸過不少參與WeGo的會員，跟他們聊的時分，也聽過他們說此前學(xué)了某某課程，看了哪些書本。

有心理學(xué)的，有PUA規(guī)模的，也有比較細分的比方搭訕類，乃至一些雞湯類的勉勵書本。

往往學(xué)完咋樣?

我在《有方案的提高情商能夠試試這3步!》說過這么一句話：某某會員，跟個“老學(xué)究”似得，開口閉口這個“窗口”，那個“心錨”，發(fā)現(xiàn)了“遵守測驗”等等，這便是一種死鉆理論有點走火入魔了的現(xiàn)象。

許多企圖學(xué)拯救愛情方面、尋求愛情方面的常識的小伙伴，都有這種現(xiàn)象。

乃至從前有拯救者跟我說：教師，心理學(xué)入門的話，是先看什么教材?我想系統(tǒng)地開端學(xué)習(xí)下。

咱先不說符合性，這個系統(tǒng)，圈子就兜的太大了……

這些小伙伴遍及有一個感觸，認為學(xué)到了許多的常識，但等真的遇到困難的時分，才發(fā)現(xiàn)這些常識沒一個用得上。

啥原因呢?

與其說學(xué)習(xí)，不如說他們是在看，是在背，是應(yīng)試教育下的學(xué)習(xí)辦法。

作為拯救者，當你拯救愛情的時分，你有學(xué)習(xí)一些技巧的需求，我會主張你一定要按需學(xué)習(xí)。

你需求用到，你去學(xué)。

比方被拉黑，對方回絕對話的條件下，這個時分你不應(yīng)該去學(xué)那些約會技巧，不應(yīng)該去學(xué)話術(shù)進挪。你能夠了解，究竟假定你是在網(wǎng)上看一些文章的話，都是碎片化的，可是更多的時刻精力你應(yīng)該去學(xué)復(fù)聯(lián)的技巧。

你讀書的時分，特別大學(xué)之前，要學(xué)許多學(xué)科，里邊有些你有愛好，有些你沒愛好。有你今后作業(yè)都會用到的，有些你一旦結(jié)業(yè)，根本就不會用到的。

這兒首要意圖是把握根本的讀寫和認知才能、構(gòu)筑個人的世界觀和價值觀。

這時學(xué)許多無用之用的東西是很有必要的。

你作業(yè)進入職場后呢?

盡管我們?nèi)匀荒軌驅(qū)W各種自己感愛好的內(nèi)容，但一個人的時刻和精力是有限的，花時刻學(xué)這個就必定緊縮了學(xué)那個的時刻。

作業(yè)后就不能盲目地見啥學(xué)啥了，而是要從作業(yè)需求動身，以用為意圖來學(xué)習(xí)。

你假定真能做到依據(jù)作業(yè)需求來學(xué)習(xí)，就越有剩余的時刻去學(xué)你感愛好的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)拯救愛情技巧，就不主張去跟讀書時期那樣學(xué)習(xí)，而是應(yīng)該像在職場中的學(xué)習(xí)相同。

要按需學(xué)習(xí)。

也便是一種“功利性”學(xué)習(xí)。

尤其是關(guān)于我們這種，不是天才的普通人而言，按需學(xué)習(xí)是最實踐的戰(zhàn)略。

它至少能夠幫你處理兩大妨礙。

第一個妨礙：學(xué)了就忘。

我從前跟個拯救者談天，我問他，你之前拯救的時分是在做些什么?

他說，看書。

我說，看了哪些呢?

他說，您等下，我查檢查。

然后他就登陸了幾個電商渠道的后臺，瑣細碎地截圖給我了。

這兒幾本，那里幾本……

辛辛苦苦看了一周、一個月、半年的書，或許隔了不到一個月，乃至連書名都沒想得起來。

這便是一個很大的學(xué)習(xí)妨礙：學(xué)了就忘。

你要處理這種問題，最好的辦法便是多多地距離重復(fù)。

情感導(dǎo)師未什么能記住那么多概念，跟技巧?

是拿著幾本書在那里背么?

還真背不了。

你要讓我完好的背某個概念，一字不差?

我覺得我是做不到的，可是我能夠表達出它的意思，以及舉許多比方告知你，怎樣了解，怎樣用。

之所以能記住那么多概念，跟技巧，對應(yīng)不同的拯救者，能夠給出不同的主張，其實便是由于一向在做這個作業(yè)，一向在距離重復(fù)。

關(guān)于拯救者來說，按需學(xué)習(xí)是完結(jié)距離重復(fù)，最實踐合理的方案。

依據(jù)拯救需求來學(xué)習(xí)，學(xué)了后就會不斷地在拯救里用，天然就能做到距離重復(fù)了。

第二個妨礙：淺層學(xué)習(xí)。

甭說拯救者了，有時分我面試一些應(yīng)聘導(dǎo)師的人。

你問一些概念，他沒問題。

然后你拿一些案件，或許就很簡略的一個模仿片段，你讓他談?wù)動^點。

他做不出來。

這便是淺層學(xué)習(xí)，學(xué)得不深化，用不起來的問題。

按需學(xué)習(xí)，能夠直接處理這樣的問題。

由于你需求做到，你就會深化地去了解，你也更能把握困擾哪里，會重視這兒邊的問題。

當然這個不是直接處理，是直接。

除了按需學(xué)習(xí)，我還主張小伙伴們要先信后疑。

其實這件事放到現(xiàn)實生活中是很正常的。

你去讀書，你不會問教師，這個教材是不是錯了。

你去醫(yī)院，你應(yīng)該也不會傻到說，醫(yī)師你開的這藥能吃嗎?

可是放到拯救愛情這事上來，不少的拯救者是先疑后信的。

包含我們服務(wù)一些拯救者，我記住我之前也說過，有時分你組織做件事，是特別費力，拯救者先對導(dǎo)師的組織質(zhì)疑，然后對自己的履行質(zhì)疑，終究對拯救目標的“人品”質(zhì)疑。

按需學(xué)習(xí)的根底后，要樹立先信后疑的學(xué)習(xí)態(tài)度。

你要么就別學(xué)，要學(xué)你就先信。

一邊疑一邊學(xué)，是很費精力且很無效的。

假定我們不先信后疑，而是先疑后信會怎樣呢?

比方你對我上面說的按需學(xué)習(xí)持置疑態(tài)度，所以你就會顧著挑各種缺點，剖析這個按需學(xué)習(xí)戰(zhàn)略究竟行不可，而不是先去用了看看。

成果他人都現(xiàn)已從按需學(xué)習(xí)中獲益良多了，你或許還在找我評論按需學(xué)習(xí)的各種不可行呢。

先信后疑指的是，在學(xué)習(xí)一個所需的新辦法時，先對這個辦法徹底信任，哪怕生搬硬套。

生搬硬套后就有了實踐的反應(yīng)和自己的了解，這時你就會發(fā)現(xiàn)各種問題，發(fā)生置疑了：究竟是自己沒學(xué)好，仍是這些辦法本來就不靈?

帶著這種疑問再去探求這個辦法，就能發(fā)現(xiàn)它的運用條件和運用假定，這時你對這個辦法的了解和運用就又上一層樓，乃至你還或許迭代出更適宜的辦法出來。

這才有意義。

當然先疑后信，還不是最逗比的。

最怕的是你有一種光疑不必的學(xué)習(xí)態(tài)度。

指點江山、激揚文字，但便是不做任何實踐，卻又偏偏自認為看得很透，還常常以“批評性思想”自傲。

這不叫批評性思想。

這是只要批評，沒有思想……

有了按需學(xué)習(xí)的動身點，樹立了先信后疑的學(xué)習(xí)態(tài)度后，干嘛?

學(xué)會分化學(xué)習(xí)。

剛說兩妨礙：學(xué)了忘、學(xué)不深。

這兩個妨礙，是學(xué)了之后的問題，對吧?

學(xué)之前有沒有?

也有。

叫：畏難不敢學(xué)。

學(xué)習(xí)最大的敵人便是雜亂性。

但說白了，簡略的你都會了，那你也不會去學(xué)啊。

一雜亂就會難，一難就沒決心去學(xué)。

一雜亂就難依葫蘆畫瓢，就沒動力在拯救里用。

小伙伴或許想的很夸姣：心理學(xué)入門的話，是先看什么教材?我想系統(tǒng)地開端學(xué)習(xí)下。

你真引薦一本教材給他，他興味盎然開端從前語看起，然后?

或許前語都沒看完，這本書就放在角落里鋪塵了。

我們給助理做訓(xùn)練，許多助理堅決不滿足于我給他的第一份材料，一定要我一次性給他悉數(shù)的材料。

我會跟他們說，你先不必一會兒就去學(xué)習(xí)一切的材料，太巨大了，先看第一份是最適宜的。

單個的不信邪：您就悉數(shù)給我，我晚上回家看。

隔沒幾天：Huang，那個我覺得太難了，才能還不可，導(dǎo)師作業(yè)不太合適我，我仍是先不參與訓(xùn)練了……

這也能夠闡明，其實有時分學(xué)生的積極性，跟教師的組織有很大聯(lián)系。

關(guān)于拯救愛情技巧的學(xué)習(xí)來說，我主張我們要把握分化式學(xué)習(xí)的辦法，將雜亂的內(nèi)容拆解為多個更簡略的進程，然后從最簡的進程開端，最簡入門。

參與喂狗愛情拯救的會員，能夠感覺有作用，能學(xué)到點東西，訣竅之一就在于我們對拯救進程做了合理的分化。

按需學(xué)習(xí)、先信后疑、分化學(xué)習(xí)，再然后呢?

該運用了。

該留意什么?

最好及時運用。

這個其實就跟按需學(xué)習(xí)有所重復(fù)。

學(xué)習(xí)的內(nèi)容假定不能及時運用，會發(fā)生兩個壞處：會忘跟短少反應(yīng)。

多的咱不說，你學(xué)一個話術(shù)，假定記住十句常規(guī)。

假定你接下來拯救的時分，一段時刻都用不上，我敢說一個月后，你還能記住2、3句就不錯了。

別的不去及時用的話，就會短少反應(yīng)，然后無法真實對所學(xué)的內(nèi)容構(gòu)成了解。

出一個方案，假定你不真實照著這個戰(zhàn)略去做一遍的話，你就很難了解這個拯救戰(zhàn)略的實質(zhì)。

也很難了解，怎么在按需學(xué)習(xí)下，又不形成常識碎片化的窘境?

究竟終究你是需求構(gòu)建一個系統(tǒng)化的個人拯救常識系統(tǒng)。

運用后呢?

要重復(fù)迭代。

假定你要更深化地了解和把握這個辦法或技術(shù)的話，還要不斷地重復(fù)運用，依據(jù)反應(yīng)再了解和改善這個辦法或技術(shù)。

這是最好的。

選用重復(fù)迭代的辦法，一開端的運用就不會雜亂，我們就更樂意去學(xué)去用了。

更為重要的是，由于我們知道這個不是終究的成果，因而就更能承受“先完結(jié)，再完美”的干事辦法。

這關(guān)于拯救其實很重要。我們此前講“試錯”的時分，也談過這方面。能夠極大地提高學(xué)習(xí)功率和作用。

還有便是，假定一下。

跑步，你現(xiàn)已跑了5公里，腿肚子都有點抽筋了，我讓你加油，再來3公里?

你啥心境?

但假定我讓你第一次跑4公里，歇一晚上，明日再持續(xù)4公里呢?

同樣是8公里，后者這個做法是不是會讓你覺得更輕松，均勻時速也會更快呢?

重復(fù)迭代便是后者這樣的做法。

每一輪迭代你都是一次從頭動身，心就沒那么累了，也就更樂意在每一輪的迭代中，更深化地研究，然后將某個辦法或技術(shù)把握得更深入。

讀者小伙伴們假定自己，在測驗學(xué)習(xí)一些拯救愛情的技巧，學(xué)了許多，但會得很少，就能夠考慮一下以上所說的。

總歸，依照合理的學(xué)習(xí)辦法，有時分比你看了多少，更重要些。

感謝閱覽，私信@WeGo愛情拯救，發(fā)送“22”，可收取一份拯救愛情材料。