對(duì)于孩子的謊言，父母不必著急拆穿

　　孩子說(shuō)謊，總是令每個(gè)父母深感頭痛，很多時(shí)候，無(wú)論家施以多么嚴(yán)厲的處罰，也很難令孩子矯正過(guò)來(lái)。

　　其實(shí)，據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，兒童說(shuō)謊話67%是由于畏懼和怕嘲笑引起的，10%與兒童的想象、夸張有關(guān)，只有20%的孩子是故意說(shuō)謊。

　　所以，面對(duì)孩子的謊言，家長(zhǎng)不必著急，而應(yīng)冷靜分析孩子說(shuō)謊背后的理由，再進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

　　一、孩子為什么說(shuō)謊?

　　1.將想象和現(xiàn)實(shí)世界混淆

　　孩子的想象力是豐富的，很多時(shí)候會(huì)自己憑空想象一些不著邊際的話，并說(shuō)得和真事一樣。這并不是孩子在說(shuō)謊，而是孩子的想象。有時(shí)孩子把所想象的事物當(dāng)成了現(xiàn)實(shí)，因?yàn)樗€分不清想象的情景和現(xiàn)實(shí)之間的界限。有的父母往往把孩子的各種想象和說(shuō)謊混為一談，這樣責(zé)怪孩子是很不公平的。

　　2.為了引起注意

　　孩子有通過(guò)別人的注意來(lái)肯定自己存在的特性，如果在孩子的經(jīng)歷中，說(shuō)謊比較能引起成人的關(guān)切，孩子就能用這種方式來(lái)引起他人的注意。

　　3.父母的教育不當(dāng)

　　有些孩子說(shuō)謊，往往與成人的影響有關(guān)，特別是家長(zhǎng)的說(shuō)謊行為，常是造成孩子說(shuō)謊的直接原因。父母是孩子心目中的權(quán)威人物，如果父母在孩子面前說(shuō)了謊，就會(huì)使孩子產(chǎn)生“說(shuō)謊不為錯(cuò)”的錯(cuò)覺(jué)，最起碼也為他們的說(shuō)謊壯了膽。

　　4.容易受別人的暗示

　　家長(zhǎng)不能用暗示性的提問(wèn)口氣問(wèn)孩子，例如：“你是不是把玻璃彈子吞進(jìn)肚子里去了?”這種暗示性的提問(wèn)，很多孩子會(huì)回答：“是的。”如果你耐心些問(wèn)孩子：“彈子哪里去了?”孩子會(huì)指著桌子底下告訴你：“彈子滾進(jìn)桌子底下去了。”

　　5.為了達(dá)成某種愿望

　　有時(shí)，小孩子常會(huì)把希望得到的東西當(dāng)成已經(jīng)得到的。這是由孩子心里活動(dòng)和思維發(fā)展尚不完善，因而產(chǎn)生了“幻想”，并非真的說(shuō)謊。

　　6.為了逃避某些事

　　有時(shí)孩子說(shuō)謊是為了逃避某些事情，比如：孩子不愿去上學(xué)，就會(huì)說(shuō)：“我肚子痛。”孩子的這類說(shuō)謊，往往是恐懼心里所致。而濫施懲罰就是造成恐懼心里從而導(dǎo)致說(shuō)謊的一個(gè)重要原因。孩子做錯(cuò)事或有行為過(guò)失時(shí)，為了開脫責(zé)任，逃避家長(zhǎng)、老師的懲罰或打罵，便有意說(shuō)謊。

　　二、案例：不同說(shuō)謊類型孩子的教育對(duì)策

　　當(dāng)你面對(duì)孩子“說(shuō)謊”是狠批一頓，很是視而不見(jiàn)，還是擔(dān)心焦慮?其實(shí)，孩子說(shuō)謊并非大人眼中的“道德”問(wèn)題，切勿盲目批評(píng)，否則，就很可能真的把孩子推上“說(shuō)謊”之路。

　　1.幻想型說(shuō)謊的孩子

　　4歲的樂(lè)樂(lè)不愿上幼兒園了，只要一進(jìn)幼兒園大門，他就哭鬧不停，說(shuō)里面有大老虎。“幼兒園咋會(huì)有老虎?”張女士覺(jué)得兒子在說(shuō)謊，就罵了他一頓;但樂(lè)樂(lè)子啊幼兒園里仍哭鬧不停，說(shuō)害怕大老虎。老師看他樣子不像“說(shuō)謊”，可幼兒園哪里有老虎?后來(lái)，仔細(xì)查找發(fā)現(xiàn)，一個(gè)小朋友穿了件虎皮文罩衣，這就是樂(lè)樂(lè)口里的老虎。

　　專家說(shuō)，處于想象敏感期的孩子會(huì)把書本上看到的或很久以前做過(guò)的某件事情和現(xiàn)實(shí)混合起來(lái)，分不清現(xiàn)實(shí)和幻想。當(dāng)樂(lè)樂(lè)看到虎皮罩衣時(shí)，只想到虎皮的相似處，切區(qū)分不出不同，于是出現(xiàn)了幻想型說(shuō)謊，并不是有意說(shuō)謊。越是年齡小，想象力、創(chuàng)造力豐富的孩子，越容易發(fā)生還想型說(shuō)謊。

　　支招：遇到這種情況，家長(zhǎng)不能隨便給孩子扣帽子，這樣會(huì)扼殺孩子想象力;不妨告訴孩子什么是發(fā)生的，什么是想象的，讓他逐漸把現(xiàn)實(shí)和想象區(qū)分開來(lái);同時(shí)，教孩子表達(dá)自己的想象，比如“我想”、“我希望”。

　　2.攀比型說(shuō)謊的孩子

　　周周看見(jiàn)鄰居小朋友拿著媽媽新買的手槍，他雖然很羨慕，但嘴上切說(shuō)：“告訴你們，我爸爸買了一支比你還要漂亮的沖鋒槍。”

　　專家分析，攀比心里是導(dǎo)致周周說(shuō)謊的原因，這也是無(wú)意撒謊，他只是為了滿足自己的虛榮心。還有些孩子為了取悅父母、老師，贏得他們的表?yè)P(yáng)而撒謊，這也是為了滿足自己受人關(guān)注、表?yè)P(yáng)的心理需求。

　　支招：遇到這種情況，家長(zhǎng)要多表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，滿足孩子渴望被人關(guān)注的心里;此外，父母要以身作則，嚴(yán)格要求自己，不在孩子面前說(shuō)謊;對(duì)孩子或他人的承諾要認(rèn)真履行，犯錯(cuò)后及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并認(rèn)真改正。

　　3.逃避型說(shuō)謊的孩子

　　有一次，徐女士親眼目睹女兒將牛奶灑在地上，然而，當(dāng)她問(wèn)起這件事情，女兒卻矢口否認(rèn)，還說(shuō)是隔壁鄰居小孩兒干的。

　　專家表示，因?yàn)樽鲥e(cuò)事、害怕承擔(dān)責(zé)任或者不愿做某件事而說(shuō)謊，這在年齡稍大的孩子中普遍存在。

　　支招：對(duì)于逃避責(zé)任的孩子，父母應(yīng)明確態(tài)度，告訴孩子自己喜歡誠(chéng)實(shí)的人，鼓勵(lì)他們說(shuō)出真相;當(dāng)孩子說(shuō)出實(shí)情后，不要因?yàn)樗鲥e(cuò)事而責(zé)怪他，而要教他以后遇到此類問(wèn)題時(shí)的正確處理方法，既能培養(yǎng)孩子自理能力，以后不再犯類似的錯(cuò)，也能防止孩子因害怕批評(píng)而說(shuō)謊;反之，如果父母不引導(dǎo)，而是一味批評(píng)，就會(huì)形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致孩子面不改色地隨意說(shuō)謊。

　　三、觀點(diǎn)：孩子說(shuō)謊家長(zhǎng)先檢討

　　說(shuō)謊，似乎是成長(zhǎng)中的孩子們的通病。其實(shí)，孩子說(shuō)謊是家長(zhǎng)教育不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，因?yàn)楹⒆硬荒軈^(qū)分現(xiàn)實(shí)和想象的不同。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，4歲以下的孩子把父母是否高興作為衡量自己行為對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的年齡和理解力，從小培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的品行。

　　接下來(lái)，請(qǐng)一起來(lái)看看父母培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)品行需要注意哪些方面：

　　1.父母不要“教”孩子說(shuō)謊

　　許多家長(zhǎng)意思不到自己一些細(xì)小行為給孩子帶來(lái)影響。例如，不喜歡接待來(lái)訪人，就教孩子說(shuō)“如果某人來(lái)找我，就說(shuō)我不在”;如做了不愿讓配偶知道的事，也對(duì)孩子說(shuō)“別讓你媽知道”;還有的家長(zhǎng)說(shuō)到做不到，給孩子空口許諾等。由于父母在孩子心目中有一定威信，父母說(shuō)的或是做的孩子認(rèn)為都是對(duì)的，逐漸也就學(xué)會(huì)了說(shuō)謊。

　　對(duì)這類行為的后果，家長(zhǎng)一開始往往意思不到，等孩子要在孩子面前保持誠(chéng)實(shí)。

　　2.不要懲罰講真話的孩子

　　在現(xiàn)實(shí)生活中常有這樣的事例：孩子說(shuō)了真話，父母卻劈頭概臉地一通嚴(yán)厲批評(píng)，甚至體罰孩子。如：有一個(gè)母親請(qǐng)病假出去玩，結(jié)果孩子將真實(shí)情況告訴了來(lái)探訪媽媽的同事，孩子母親知道后痛打了他一頓，還教他以后在有這種事就告訴別人“我去醫(yī)院了”。這樣一來(lái)，孩子將逐漸體會(huì)到說(shuō)真話會(huì)受到懲罰，不說(shuō)真話倒能平安無(wú)事，甚至還可以贏得父母的贊賞。

　　如果下次犯了錯(cuò)誤時(shí)，孩子就會(huì)想盡辦法隱瞞過(guò)去逃避懲罰。所以，家長(zhǎng)正確的做法應(yīng)該是;孩子承認(rèn)錯(cuò)誤后，首先表?yè)P(yáng)他的誠(chéng)實(shí)，然后在幫助孩子分析錯(cuò)誤的原因。

　　3.幫助孩子區(qū)分想象和真實(shí)

　　心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，6歲的孩子只有大約18%的人能夠區(qū)別真實(shí)和想象，而9歲的孩子中有90%能夠理解故事是編的還是真實(shí)的，在11-12歲開始從新的角度理解誠(chéng)實(shí)的問(wèn)題，也就是說(shuō)，孩子是隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸理解：“謊言”和“誠(chéng)實(shí)”是怎么回事的。

　　因此，家長(zhǎng)要在孩子3-4歲時(shí)開始幫助他們學(xué)會(huì)分辨什么是假裝的，什么是真實(shí)的。例如，做游戲時(shí)，家長(zhǎng)扮成大灰狼，孩子覺(jué)得害怕，這時(shí)可以跟他解釋什么是“假裝”的。稍大年齡的孩子，則可以針對(duì)科幻電影，童話故事、戲劇中的人物和孩子討論事實(shí)與虛構(gòu)的區(qū)別。

　　4.及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)誠(chéng)實(shí)的行為

　　要培養(yǎng)一個(gè)好的行為習(xí)慣，獎(jiǎng)勵(lì)比懲罰更重要。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子闖禍以后，不要?dú)饧睌呢?zé)問(wèn)“這是不是你干的。”此事，孩子很有可能因?yàn)榕掳ご蚨f(shuō)謊。這樣的問(wèn)話方式實(shí)際上是誘導(dǎo)孩子說(shuō)謊。家長(zhǎng)可以注視孩子的眼睛，等孩子自己說(shuō)出真相，或者說(shuō)“發(fā)生了什么事”。如果孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤或請(qǐng)求原諒，應(yīng)先表?yè)P(yáng)他的誠(chéng)實(shí)，然后再批評(píng)，并且相應(yīng)地減輕對(duì)他的處罰。

　　任何行為都是在初始時(shí)最容易矯正。

　　所以，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子第一次說(shuō)謊時(shí)，就要十分重視這個(gè)問(wèn)題，并要適時(shí)懲罰。一般孩子在第一次說(shuō)謊時(shí)會(huì)感到極度不安，即使僥幸蒙混過(guò)去了，也會(huì)十分擔(dān)心，如果家長(zhǎng)不及時(shí)發(fā)現(xiàn)制止，孩子會(huì)習(xí)以為常，撒謊成性。

　　四、策略：處理孩子說(shuō)謊的6個(gè)技巧

　　1.以關(guān)愛(ài)、接納代替嚴(yán)厲責(zé)罰

　　過(guò)度嚴(yán)厲的責(zé)罰有時(shí)并無(wú)法消除孩子的說(shuō)謊行為，反面有可能使孩子因?yàn)楹ε卤粦土P而繼續(xù)說(shuō)謊，或是破壞親子關(guān)系、甚至傷害孩子的自尊心。

　　因此，父母在處理孩子說(shuō)謊的行為時(shí)，可以用溫暖、接納的太度，耐心引導(dǎo)孩子，試著讓孩子了解爸爸媽媽是對(duì)事不對(duì)人，避免因?yàn)閱?wèn)題行為抺殺了孩子整個(gè)人的價(jià)值，也可以告訴孩子：“即使犯錯(cuò)，也有改過(guò)機(jī)會(huì)，你仍是爸媽心中的寶貝，”讓孩子放心的表達(dá)自己行為背后的想法與需要。

　　2.了解并反應(yīng)孩子內(nèi)心感受

　　孩子犯錯(cuò)后，心里難免會(huì)忐忑不安、害怕被大人責(zé)備，如果父母再以責(zé)，以自己的價(jià)值觀批判孩子的行國(guó)，孩子可能更不敢說(shuō)出心里真正的想法。

　　父母若能設(shè)法了解孩子行為背后的感受，加以同理與反映，例如：“你相你很擔(dān)心爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)你做了這樣的事，也害怕爸爸媽媽會(huì)處罰你，但我知道你不是故意的，能不能告訴爸爸媽媽……”當(dāng)孩子的內(nèi)心能被父母聽懂，自然也會(huì)比較愿意表達(dá)自己內(nèi)心的感覺(jué)和想法，父母也才能從中推敲出孩子說(shuō)謊背后的原因。

　　3.平時(shí)多給予孩子注意與關(guān)心

　　有時(shí)候孩子說(shuō)謊是因?yàn)閷W(xué)業(yè)成就或行為表現(xiàn)不如人而感到自卑，所以借由說(shuō)謊來(lái)滿足自己，或得到他人的贊賞;父母平時(shí)這過(guò)于忙碌而忽略孩子，或是對(duì)表現(xiàn)比較優(yōu)秀的孩子過(guò)于偏心，孩子也可能用就謊來(lái)引起父母的注意或獲得贊美。

　　如果父母平時(shí)能多關(guān)心孩子、多與孩子親近，建立良好的親子互動(dòng)關(guān)口，讓孩子感受到自己是被愛(ài)的有價(jià)值的，將有助于提升孩子自信心，也能減少孩子以說(shuō)謊來(lái)得到父母注意的情形。

　　4.找到比說(shuō)謊更好的解決方法

　　在處理孩子說(shuō)謊的行為時(shí)，適度的教育是必在的。有時(shí)候孩子會(huì)因?yàn)榉噶隋e(cuò)、或面對(duì)不知如何片理的事情時(shí)，擔(dān)心東窗事發(fā)后父母親的反應(yīng)，而選擇說(shuō)謊。

　　父母若能理解孩子這樣的感覺(jué)，以溫和、包容的太度與孩子一起思考討論，找出比說(shuō)謊更好的問(wèn)題解決方式。這樣可以幫助孩子往后在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，更能勇敢地去面對(duì);同時(shí)也讓孩子不會(huì)因?yàn)楹ε赂改傅姆磻?yīng)，而以說(shuō)謊來(lái)保護(hù)自己。

　　5.善用繪本故事作為教育的媒介

　　文字簡(jiǎn)短、附有插圖的繪本有時(shí)比刻板僵硬的說(shuō)教更能貼近孩子的心，父母可以適時(shí)地選擇一些繪本故事來(lái)引導(dǎo)孩子：

　　例如繪本《說(shuō)謊蟲》能讓孩子從中體會(huì)：說(shuō)了一個(gè)謊，就得用更多的謊話去圓，其實(shí)是更苦的。而《謊言小精靈》則是借由可受溫馨的圖文，讓孩子體會(huì)主角主謊時(shí)內(nèi)心時(shí)的不安與掙扎，到最后終于勇于承認(rèn)自已弄壞了珍珠項(xiàng)璉，而感到如釋重負(fù)，這反映出孩子說(shuō)謊時(shí)可能會(huì)有的心情，也能幫助孩子了解，與其逃避，不如勇于面對(duì)錯(cuò)誤!

　　6.讓孩子為自己的行為負(fù)責(zé)

　　孩子說(shuō)謊往往情有可原，但說(shuō)謊絕不是一個(gè)可以被鼔厲的行國(guó)，父母要為孩子說(shuō)明白說(shuō)謊不是一個(gè)滿足需求的適當(dāng)方式，以后如果有任何需要，可以直接告訴爸媽，而不是以說(shuō)謊來(lái)太到目的。

　　此外還可與孩子約法三章，如果之后孩子犯了錯(cuò)或違反約定，爸媽不會(huì)打他、罵他，但是會(huì)給予其他替代性的處罰，例如看電視時(shí)間減少、不能吃點(diǎn)心，讓孩子學(xué)習(xí)為自己的行為負(fù)起責(zé)任。