當(dāng)前位置: 郭利方心理咨詢工作室 > 家庭教育 > 親子關(guān)系 > 正文
導(dǎo)讀家長(zhǎng)不只要擔(dān)任孩子的日子方面,性情的培育也非常重要。有的孩子長(zhǎng)大之后,脾氣乖僻也都是由于小的時(shí)分沒(méi)有建立一個(gè)合理的處理問(wèn)題的心態(tài)。假設(shè)孩子一氣憤就摔東西,家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲管束,讓孩子意識(shí)到這樣的行為是不正確的。小孩摔東西爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎么辦1、孩子氣憤摔東西時(shí)爸爸媽媽要堅(jiān)持鎮(zhèn)定。家長(zhǎng)應(yīng)該鎮(zhèn)定地面臨孩子的心情反應(yīng),當(dāng)孩子心情...
家長(zhǎng)不只要擔(dān)任孩子的日子方面,性情的培育也非常重要。有的孩子長(zhǎng)大之后,脾氣乖僻也都是由于小的時(shí)分沒(méi)有建立一個(gè)合理的處理問(wèn)題的心態(tài)。假設(shè)孩子一氣憤就摔東西,家長(zhǎng)一定要嚴(yán)厲管束,讓孩子意識(shí)到這樣的行為是不正確的。
小孩摔東西爸爸媽媽?xiě)?yīng)該怎么辦
1、孩子氣憤摔東西時(shí)爸爸媽媽要堅(jiān)持鎮(zhèn)定。家長(zhǎng)應(yīng)該鎮(zhèn)定地面臨孩子的心情反應(yīng),當(dāng)孩子心情不穩(wěn)守時(shí),家長(zhǎng)須做孩子的好典范,先操控、處理好自己的心情,不表明任何觀點(diǎn)。漸漸走到孩子面前,讓哭鬧中的孩子感覺(jué)到你的鎮(zhèn)定,下降哭鬧心情。千萬(wàn)不要在孩子心情不穩(wěn)守時(shí),自己反而更氣憤。
2、爸爸媽媽要接收孩子的負(fù)面心情。尊重孩子也有表達(dá)心情的權(quán)利,忠實(shí)地了解孩子心情背面所要表達(dá)的信息,這些觀念建立后,再引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)表達(dá)處理心情的辦法,將有助于協(xié)助孩子安慰心情。
相反,沖動(dòng)地責(zé)怪孩子,或嫌孩子動(dòng)不動(dòng)就哭哭鬧鬧“真是厭煩”,乃至氣憤地破口大罵,叫孩子馬上中止哭鬧行為,或以威嚇的方法,約束孩子禁絕再哭鬧都是非常有害的。
3、對(duì)孩子發(fā)脾氣要立規(guī)則處分。小孩子偶然鬧點(diǎn)小脾氣很正常,但假設(shè)動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣摔東西,就需求家長(zhǎng)注重了。無(wú)規(guī)則不成方圓,關(guān)于愛(ài)發(fā)脾氣的孩子家長(zhǎng)也要擬定相應(yīng)的處分規(guī)則,千萬(wàn)不要以為孩子小不明理,發(fā)脾事不是什么大事而過(guò)度容納孩子,有句話說(shuō)得好:“安穩(wěn)的心情,是最好的教養(yǎng)?!?/p>
咱們能夠視孩子發(fā)脾氣時(shí)的體現(xiàn),給予孩子一些賞罰,比方不分場(chǎng)合地亂發(fā)脾氣后,掠奪他當(dāng)天看電視的權(quán)利等,讓孩子了解做錯(cuò)了工作需求承當(dāng)相應(yīng)的成果。
4、管好自己的心情,建立典范。假設(shè)孩子由于某件事令你感到浮躁,這時(shí)不要急于和孩子交流,先找個(gè)當(dāng)?shù)劓?zhèn)定一下,等心情平穩(wěn)之后再進(jìn)行交流。由于想要孩子不發(fā)脾氣,咱們就要管好自己的心情,盡量用溫文的心情和孩子交流,給孩子建立好典范。
為什么孩子氣憤摔東西
1、爸爸媽媽放縱的成果。現(xiàn)在許多家庭是一家一個(gè)寶,孩子是家中的小皇帝或小公主,所以造成了只要是孩子要求的,爸爸媽媽往往會(huì)盡量去滿意的局勢(shì)。正是家長(zhǎng)的這種放縱,孩子養(yǎng)成了固執(zhí)的缺點(diǎn),倘若某次孩子的需求沒(méi)被滿意,就會(huì)不高興地發(fā)脾氣,這時(shí)家長(zhǎng)假設(shè)只一味地退讓,孩子嘗到發(fā)脾氣的甜頭,今后遇到相同狀況就會(huì)用發(fā)脾氣來(lái)到達(dá)自己的意圖。
2、孩子缺少安全感。人除了最基本的生理需求外,還有關(guān)于安全的需求。關(guān)于年幼的孩子來(lái)說(shuō),假設(shè)被家長(zhǎng)忽視了,這會(huì)讓孩子很沒(méi)有安全感,會(huì)不安乃至感到恐懼,不由得發(fā)脾氣經(jīng)過(guò)扔?xùn)|西來(lái)宣泄心中的負(fù)面心情。
怎么讓孩子辦理好心情
1、耐性接收,站在孩子的視點(diǎn)尋覓原因。有時(shí)分,孩子發(fā)脾氣是由于他們累了,或許,你給他們的指令太多太長(zhǎng),導(dǎo)致孩子進(jìn)入一種焦慮和動(dòng)火的狀況。孩子或許曾以一種自以為可行的方法讓你知道他的希望和需求,可是你沒(méi)有注意到。
這時(shí)你需求想一想,是不是孩子不舒服,仍是他心里的實(shí)在巴望沒(méi)有被了解呢?心情有好有壞,不要回絕、忽視壞心情,要面臨并耐性接收孩子的壞心情。
2、協(xié)助孩子辦理心情需求耐性。當(dāng)然,不要簡(jiǎn)略地以為發(fā)脾氣的孩子欠好,不發(fā)脾氣的孩子就好。其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間壓抑孩子的心情,是不利于其生長(zhǎng)的。最怕的是孩子為了取悅爸爸媽媽,而忽視了自己實(shí)在的感觸,乃至拋棄自己。有的孩子看上去安靜明理,其實(shí)心里沒(méi)有自傲,往往找不到自己,簡(jiǎn)單呈現(xiàn)心情問(wèn)題。