如何調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)積極性

孩子學(xué)習(xí)積極性不高必定是有原因的，家長(zhǎng)必定要好好與孩子交流，不管是孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好也好，沒(méi)有找到適宜的學(xué)習(xí)方法也罷，家長(zhǎng)只需找到了其間的原因，才干對(duì)癥下藥，處理問(wèn)題。那么怎么調(diào)集孩子學(xué)習(xí)積極性？

怎么調(diào)集孩子學(xué)習(xí)積極性

1、精確判別孩子不喜愛(ài)學(xué)習(xí)的原因

孩子不喜愛(ài)學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。假如咱們加以討論就會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜愛(ài)讀書，而是某種要素導(dǎo)致的，如上學(xué)被教師批評(píng)了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的嘲笑，想看電視卻被逼寫作業(yè)等等。這些原因逐步在心里堆積起來(lái)后，漸漸地對(duì)學(xué)習(xí)失去了愛(ài)好。當(dāng)孩子把不喜愛(ài)讀書的理由都說(shuō)出來(lái)之后，孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜愛(ài)學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)自身，而是被教師批評(píng)了，被嘲笑，想看電視等與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。爸爸媽媽了解他的問(wèn)題所在，就要為他處理。

2、尋覓逾越的方針

為了激起孩子的斗志，讓孩子學(xué)習(xí)更盡力，能夠讓他尋覓自己身邊的一位優(yōu)秀學(xué)生，作為典范，作為參照物，時(shí)間想著要向他看齊，甚至要逾越他。

3、建立正確的方針

人只需有了方針，干工作就會(huì)有動(dòng)力，所以為了進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，家長(zhǎng)要協(xié)助孩子建立一個(gè)正確可行的方針。它既不能太大，讓孩子感覺(jué)沒(méi)有完成的或許，也不能太小，讓他不怎么盡力就能完成。

4、發(fā)明環(huán)境

家長(zhǎng)必定要給孩子發(fā)明一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境，太吵太亂的環(huán)境是不利于孩子學(xué)習(xí)的。一起重視典范的力氣，能夠給孩子建立典范，讓孩子有參照物，更能激起孩子的斗爭(zhēng)精力，所以環(huán)境也是不可或缺的環(huán)節(jié)。

孩子學(xué)習(xí)積極性欠好的原因

1、孩子對(duì)此科目沒(méi)有愛(ài)好，發(fā)生厭學(xué)心情，構(gòu)成惡性循環(huán)

這種狀況比較多。針對(duì)這種狀況，主張先設(shè)法培育孩子對(duì)該科的愛(ài)好，比方給孩子了解一些有關(guān)且風(fēng)趣的內(nèi)容，并鼓舞孩子多積極探索。逐步將愛(ài)好培育起來(lái)。一旦愛(ài)好培育起來(lái)，吸收能力也會(huì)逐步增強(qiáng)，然后轉(zhuǎn)向良性循環(huán)。

2、孩子往常干事畏難心情比較嚴(yán)重

這個(gè)是能夠培育的質(zhì)量。爸爸媽媽在往常對(duì)孩子不要過(guò)度維護(hù)，鼓舞孩子獨(dú)立嘗試做一些不曾做的工作。既能夠培育孩子的自理能力，又能培育孩子的英勇質(zhì)量，然后建立孩子的決心。有了決心，孩子遇到困難不再是當(dāng)即畏縮，而是設(shè)法經(jīng)過(guò)。

3、課程設(shè)計(jì)沒(méi)有招引力，授課沒(méi)風(fēng)愛(ài)好

這個(gè)歸于客觀原因?？墒悄軌蜃尯⒆酉葟南矏?ài)上該科教師開端，因"愛(ài)屋及烏"的原因，孩子會(huì)喜愛(ài)上這科。愛(ài)好是最好的教師。別的，能夠在幫孩子溫習(xí)教導(dǎo)時(shí)，引進(jìn)孩子感愛(ài)好的故事，然后招引孩子的注意力，再循循善誘地解說(shuō)。

怎么調(diào)集孩子學(xué)習(xí)積極性，家長(zhǎng)首先要找到孩子學(xué)習(xí)積極性不高的原因，然后才干經(jīng)過(guò)建立方針，發(fā)明環(huán)境，好好引導(dǎo)等方法，進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)積極性。