怎樣培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)在的孩子大多都缺少自主學(xué)習(xí)才干，日常的學(xué)習(xí)作業(yè)也都是靠著家長(zhǎng)的敦促才完結(jié)，所以家長(zhǎng)要想要讓孩子自動(dòng)學(xué)習(xí)，首要要進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們知道到學(xué)習(xí)的重要性，不然的話他們是不會(huì)去自動(dòng)學(xué)習(xí)的。那么怎樣培育孩子自主學(xué)習(xí)才干？

怎樣培育孩子自主學(xué)習(xí)才干

1、培育孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好

愛(ài)好是最好的教師，這一句話一點(diǎn)也不假。僅僅許多家長(zhǎng)卻不以為然。大多數(shù)家長(zhǎng)為了孩子可以專心學(xué)習(xí)，告知孩子除了學(xué)習(xí)，其他全部作業(yè)都不需求干預(yù)。在物質(zhì)上無(wú)條件滿意孩子，給孩子發(fā)明了優(yōu)勝的學(xué)習(xí)需求。殊不知，越是優(yōu)勝的物質(zhì)條件，越簡(jiǎn)單導(dǎo)致孩子生活在滿意之中，反而對(duì)學(xué)習(xí)提不起愛(ài)好，沒(méi)有學(xué)習(xí)尋求。條件過(guò)于優(yōu)渥，學(xué)習(xí)沒(méi)有了動(dòng)力，失掉愛(ài)好。孩子對(duì)學(xué)習(xí)失掉愛(ài)好，即使坐到了書(shū)桌前，學(xué)習(xí)功率也是極低的。所以，要想讓孩子有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，首要要讓其知道并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的高興，學(xué)起來(lái)才有愛(ài)好和動(dòng)機(jī)。

2、家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望值要恰當(dāng)

曾經(jīng)帶孩子去農(nóng)村塾農(nóng)，看到孩子們?cè)诠麍@里摘蘋(píng)果。孩子們蹦著跳著從樹(shù)上摘下蘋(píng)果，有時(shí)用水沖沖，有時(shí)洗也不洗，擦擦蘋(píng)果皮就把蘋(píng)果吃掉了。再看看這些孩子平常在家里吃水果，都是家長(zhǎng)把蘋(píng)果皮削好了，把蘋(píng)果切成片，擺在果盤(pán)里，牙簽插好了，遞到手上，孩子們還一副懶得吃的姿態(tài)。這便是咱們說(shuō)的“跳一跳摘到的蘋(píng)果”。對(duì)孩子學(xué)習(xí)也是相同。家長(zhǎng)要把對(duì)孩子的希望值設(shè)置在適宜的水平。既不要大包大攬，直接把“蘋(píng)果”送到孩子手上，不然孩子就沒(méi)愛(ài)好；又要保證這個(gè)方針是孩子跳一跳能碰到的，不然就會(huì)讓孩子失掉決心。

3、在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，對(duì)孩子進(jìn)行辦法輔導(dǎo)

一般，孩子的學(xué)習(xí)方案應(yīng)由他自己親身擬定，交與爸爸媽媽顧問(wèn)。當(dāng)孩子可以堅(jiān)持依照方案行事，并養(yǎng)成杰出的習(xí)氣后，孩子就打開(kāi)了自主學(xué)習(xí)的大門(mén)。對(duì)此，爸爸媽媽?xiě)?yīng)明確地告知孩子：學(xué)習(xí)不是使命，而是經(jīng)過(guò)處理難題來(lái)訓(xùn)練思想的一種進(jìn)程。因而，在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，爸爸媽媽不要一開(kāi)始就協(xié)助孩子處理難題。而是對(duì)孩子進(jìn)行辦法上的輔導(dǎo)，讓他學(xué)會(huì)審題、挑選題中的有用信息，拐彎抹角，并鼓舞孩子斗膽嘗試用各種辦法去處理問(wèn)題。

4、爸爸媽媽不要攪擾孩子干事

當(dāng)孩子專心于做他的小手藝制造或調(diào)查小動(dòng)物而忘記了吃飯時(shí)，爸爸媽媽牢記不要攪擾孩子，而是耐心腸等他把作業(yè)完結(jié)。要知道，孩子沉浸于他的愛(ài)好的一起，便是在無(wú)意中培育自己的專心力。

怎樣培育孩子自主學(xué)習(xí)才干，家長(zhǎng)首要要進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，恰當(dāng)下降關(guān)于孩子的希望，然后要教會(huì)孩子一些正確的學(xué)習(xí)辦法，只要這樣才干引導(dǎo)孩子自動(dòng)學(xué)習(xí)。