五年級孩子學(xué)習(xí)不好怎么辦

五年級是小學(xué)階段至關(guān)重要的時期，必需求結(jié)實學(xué)好根底常識，為六年級學(xué)習(xí)及小升初考試奠定好杰出的局勢。假如孩子在五年級效果欠好，家長必定要協(xié)助孩子找到歸于孩子自己的學(xué)習(xí)方法，協(xié)助孩子進(jìn)步效果。

五年級孩子學(xué)習(xí)欠好怎樣辦

1、科學(xué)組織學(xué)習(xí)時刻。組織好學(xué)習(xí)時刻不是一件簡略的事，許多家長僅僅是不斷的叮嚀孩子學(xué)習(xí)，而沒有考慮到不同的學(xué)習(xí)時刻發(fā)生的學(xué)習(xí)效果是有很大差異的，家長需求幫孩子養(yǎng)成在其學(xué)習(xí)功率高的時分學(xué)習(xí)。

必定要讓孩子養(yǎng)成限時做題的習(xí)氣，假如做題沒有緊迫感，僅僅晃晃悠悠邊玩邊做，那么功率必定不會高，也會給孩子養(yǎng)成懶散的習(xí)氣，天然也會導(dǎo)致五年級孩子效果差。

2、針對練習(xí)性練習(xí)。做題是一個總結(jié)歸納的堆集的進(jìn)程，可是堆集卻不總結(jié)，那么學(xué)習(xí)就不會由“量”堆集到“質(zhì)”。只要堆集了必定的解題經(jīng)歷才干提煉出思想的規(guī)則，這是總結(jié)歸納的進(jìn)程。

一起家長們要重視以五年級教育為綱要，教材為根底，以考試綱要為輔導(dǎo)，結(jié)合從前的各類考試中的問題，對孩子進(jìn)行體系溫習(xí)，收拾常識頭緒，建立常識結(jié)構(gòu)進(jìn)行針對練習(xí)深化常識，沖刺難點，吃透考點。

3、學(xué)會整合常識點。家長能夠協(xié)助孩子把需求學(xué)習(xí)的信息、把握的常識分類，做成思想導(dǎo)圖或常識點卡片，會讓孩子的大腦、思想條理清醒，便利回想、溫習(xí)、把握。一起，要學(xué)會把新常識和已學(xué)常識聯(lián)絡(luò)起來，不斷糅合、完善自己的常識體系。這樣能夠促進(jìn)了解，加深回想，進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。

4、課后及時溫習(xí)。孩子放學(xué)后，家長能夠讓孩子把這一天所學(xué)到的的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的溫習(xí)，重要常識點進(jìn)行歸納而且找出各常識點之間的聯(lián)絡(luò)，假如會用思想導(dǎo)圖的話最好不過了。時刻富余的話能夠數(shù)學(xué)能夠多刷刷不同題型，做到觸類旁通，熟練把握數(shù)學(xué)解題方法。

5、學(xué)習(xí)態(tài)度的改變。一般情況下五年級的孩子效果不行優(yōu)異的話，大多是孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不行規(guī)矩形成的，所以要想方法讓孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度規(guī)矩起來，奉告孩子：學(xué)習(xí)只要盡力才會有收成，要有向上的認(rèn)識。

五年級孩子學(xué)習(xí)欠好的原因

1、背叛。孩子一般在10歲左右自我認(rèn)識開端興起，他們激烈需求爸爸媽媽的的尊重，需求爸爸媽媽把他們當(dāng)作大孩子。但許多爸爸媽媽不了解孩子這一心思，仍把孩子當(dāng)小孩子看待，因而這一時期的孩子，常常由于得不到爸爸媽媽的尊重和了解，而成心與爸爸媽媽刁難?！?/p>

2、厭學(xué)。四、五年級是孩子厭學(xué)心情的高發(fā)期，許多孩子開端厭煩學(xué)習(xí)，厭煩寫作業(yè)，乃至對爸爸媽媽常說的“要好好學(xué)習(xí)”等話也會表現(xiàn)出激烈的惡感。

五年級孩子學(xué)習(xí)欠好怎樣進(jìn)步

學(xué)習(xí)習(xí)氣的培育。五年級了，面對小升初也只要一年多的時刻，在這個時刻里，家長要協(xié)助孩子建立杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，例如：課前做好預(yù)習(xí)，課后及時完結(jié)作業(yè)，不遷延等等。

守時收拾學(xué)習(xí)筆記。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，家長要引導(dǎo)孩子對所學(xué)常識的回想、對照預(yù)習(xí)筆記、聽課筆記、作業(yè)、合格檢測、教科書和參考書等資料加以彌補(bǔ)、歸納，使所學(xué)的常識到達(dá)體系、完好和高度歸納的水平。假如把這些考慮的效果及時保存下來，今后再溫習(xí)時，就能敏捷回想起來。

勤于總結(jié)，長于反思。想要獲得好效果，就必需求有強(qiáng)壯的總結(jié)、反思才能，不只要總結(jié)所學(xué)的常識點更要總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)歷一起，要守時反思自己哪里做的好，哪里做的欠好，好的持續(xù)堅持，欠好的及時改正。