孩子學(xué)習(xí)不好咋辦

在許多爸爸媽媽的觀念里，只要會(huì)讀書，成果好的孩子才干有好的未來，所以家長們就會(huì)特別垂青成果，有時(shí)還會(huì)做出一些不合適的方法來強(qiáng)逼孩子學(xué)習(xí)，事實(shí)上，成果能夠影響一個(gè)人的未來，但決議不了未來，所以家長需求正視孩子的成果。

孩子學(xué)習(xí)欠好咋辦

1、回絕與同學(xué)比較，先從小事開端做起。想要讓孩子學(xué)習(xí)成果前進(jìn)，首先要做的便是讓孩子不要沖突學(xué)習(xí)，而是誠心想要去學(xué)習(xí)。許多學(xué)習(xí)成果差的孩子，之所以不喜愛學(xué)習(xí)、對學(xué)習(xí)失掉愛好，很大或許是因?yàn)榭偙话职謰寢屇脕砗推渌瑢W(xué)比較，在比較中嘗到了挫折感和焦慮感，故而越來越討厭、躲避學(xué)習(xí)。

所以，家長首先要做的是回絕把孩子與其他同學(xué)一同比較，給孩子營建一個(gè)放松的環(huán)境，不要讓學(xué)習(xí)成為一件讓孩子沖突的工作。一同，這也能夠協(xié)助家長放松心境、緩解焦慮。

2、從背單詞開端堆集決心。處理孩子對學(xué)習(xí)的沖突問題之后，家長們需求協(xié)助孩子從頭樹立學(xué)習(xí)自決心。

那么，怎樣教孩子背單詞呢？當(dāng)然不是死記硬背。死記硬背簡略忘掉，反而會(huì)加劇孩子的挫折感。這兒簡略提2個(gè)背單詞的訣竅。榜首個(gè)，便是單詞要重復(fù)背，背一遍記不住沒事，這是正常的，經(jīng)過重復(fù)、屢次背單詞來構(gòu)成永久回憶。第二個(gè)，記單詞一開端不要背拼寫，這樣速度就大大加快了，也能更快在英語學(xué)習(xí)中看到作用。

3、從基礎(chǔ)常識抓起，并堆集錯(cuò)題。認(rèn)清實(shí)際，假如孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)成果比較差，那么一口氣吃不成胖子。不要一會(huì)兒給孩子定過高的方針，不簡略完結(jié)，且簡略給孩子形成焦慮。在詳細(xì)的科目中也是，不要一會(huì)兒定太高的方針分?jǐn)?shù)，不要一會(huì)兒就讓孩子去霸占大難題。

擬定久遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)方案，從基礎(chǔ)常識抓起，先拋棄難題，給孩子留出學(xué)習(xí)前進(jìn)的時(shí)刻。一同留意堆集錯(cuò)題，把自己做錯(cuò)的題都整理出來，考試之前屢次溫習(xí)錯(cuò)題，確保不在同類的題型中犯錯(cuò)，這樣學(xué)習(xí)成果天然就會(huì)前進(jìn)了。

孩子學(xué)習(xí)欠好的原因

1、學(xué)習(xí)無方案。學(xué)習(xí)上不理解自己要干什么、該干什么，總是讓教師和家長在后面推著屁股走。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢，優(yōu)異的學(xué)生一般方案性都很強(qiáng)，學(xué)年有學(xué)年的總方針，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的方案，每日有每日的使命。

2、學(xué)習(xí)不守時(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)刻不固定，每天必要的學(xué)習(xí)時(shí)刻無法確保，學(xué)習(xí)時(shí)完全憑心情，心情好的時(shí)分能夠?qū)W到深夜，心情欠好的時(shí)分，就什么都干不下去。常識是銖積寸累起來的，人不或許在極短時(shí)刻內(nèi)把很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸?shù)酱竽X里去，饑一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網(wǎng)，只能是得不償失。

3、學(xué)習(xí)不定量。每天該完結(jié)的學(xué)習(xí)使命沒有完結(jié)，喜愛搞會(huì)集溫習(xí)、臨考突擊。要想較好地把握常識，有必要靠每日的常識堆集，沒有量的堆集，便不會(huì)有質(zhì)的騰躍?？繒?huì)集溫習(xí)、臨考突擊學(xué)到的常識，不光數(shù)量少，并且質(zhì)量差，經(jīng)不起嚴(yán)厲的查驗(yàn)。

孩子學(xué)習(xí)欠好，家長怎樣鼓舞

榜首、把質(zhì)問換成關(guān)懷。每一個(gè)孩子都是絕無僅有的，每個(gè)孩子身上都有自己的閃光點(diǎn)。面臨成果，咱們不要總是用一種居高臨下的姿勢去質(zhì)問孩子，而是換成一種關(guān)懷的情緒去孩子談天：“這幾天的內(nèi)容學(xué)會(huì)了沒有，沒有的話我能夠給你講一講，這樣你就不會(huì)有疑問了”，或許這樣做孩子更樂意翻開心扉，與咱們溝通一些關(guān)于學(xué)習(xí)的工作。

第二、和孩子一同討論，剖析原因。考試的成果并不是為了分優(yōu)等生和差等生，而是為了查驗(yàn)孩子在某個(gè)階段的學(xué)習(xí)作用。所以不管看到什么樣的成果，咱們要坐下來和孩子一同討論，協(xié)助孩子剖析原因，既要讓他看到自己前進(jìn)的當(dāng)?shù)赜忠屗斫庾约旱牟蛔阒帯?/p>